ACTIVIDAD Nº 1

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD


• El tema elegido pertenece al bloque de contenidos 3: Educación Literaria, del área de Lengua Castellana y Literatura.
La actividad trata de la producción de textos de intención literaria adecuados a la edad (narraciones, poemas, adivinanzas, refranes…), a partir de la exploración de las posibilidades de la lengua mediante la observación y análisis de textos modelos (cuentos narrados por el profesor, y la ayuda de distintos recursos que estimulan la imaginación y la creatividad.


• Nivel:

Esta actividad está enfocada a los alumnos del primer ciclo de Educación Primaria, más concretamente a 2º curso.


• Objetivos didácticos de la actividad:

- Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diversos contextos de la actividad social y cultural para satisfacer necesidades de comunicación, así como explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética.
- Aprender a utilizar con progresiva autonomía todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y para comunicarse.
- Utilizar las destrezas básicas de la lengua para la creación de un cuento, así como para iniciarlos en el ámbito académico con iniciativa, responsabilidad y esfuerzo.
- Crear un interés por la lectura y por la creación literaria a través de las nuevas tecnologías, y considerarlas como un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal.



• Criterios de evaluación:

- Redacta correctamente el cuento o breve historia y le da un sentido coherente en cuanto a temática, personajes y escenarios.
- Utiliza de manera adecuada la herramienta específica de la actividad.
- Utiliza las destrezas básicas de la lengua para la creación de un cuento.
- Se interesa por la creación literaria a través de las nuevas tecnologías.



• Competencias básicas:

- Competencia en comunicación lingüística.
Contribuye a esta competencia en cuanto al uso del lenguaje en general, tanto escrito como oral, a la hora de realizar el cuento y su posterior lectura. Los conocimientos y el vocabulario que se adquieren con esta actividad se pueden trasladar a otros aprendizajes para un mejor entendimiento.

- Competencias de aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.
El acceso al conocimiento de cómo realizar la actividad favorece el desarrollo a adquirir una autonomía en el aprendizaje para ser protagonistas de su propio aprendizaje. La creatividad que aquí juega un papel importante también supone una autonomía por parte del alumno.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
El alumno tiene que realizar el cuento eligiendo diversos escenarios del mundo físico poniéndolos en relación con los que él conoce de la vida real.

- Tratamiento de la información y competencia digital.
Esta competencia, a través de la actividad elegida, contribuye al desarrollo de conocimientos y destrezas para la búsqueda, selección, tratamiento de la información, para la comprensión de dicha información y para su utilización en la producción escrita. También favorece el manejo de herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación.

- Competencia social y ciudadana.
En esta actividad, el alumno asume la propia expresión como modalidad de la apertura a los demás y el desarrollo del entendimiento y el respeto para aceptar las creaciones y opiniones de sus compañeros.

- Competencia cultural y artística.
Esta competencia, se puede ver en la actividad, en la elección por parte del alumno del tema que va a tratar en el cuento, los escenarios que escoge, los personajes y objetos que elige, y la música que quiere poner para acompañar al cuento. En ella también se fomenta la comprensión y la valoración de los cuentos creados por sus compañeros.


- Competencia matemática.
Esta competencia, se trabaja en la creación del cuento, aunque en menor medida en el número de viñetas que le ponen al cuento, la cantidad personajes y objetos que añaden al relato, etc.



• Desarrollo previsto de la actividad:

Título: “CREA CUENTOS CON PANCHO”

A través de esta actividad podremos enseñar a los alumnos el montaje y creación de cuentos personalizados o breves historias. Esta actividad es el cóctel perfecto entre un juego y una historia lírica en la que los protagonistas y principales creadores son los propios alumnos.
La actividad a realizar será crear un cuento o una breve historia a través de la url: http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/. La url se titula: “Pancho y su máquina de hacer cuentos”.
Nuestro objetivo en esta actividad es que por parejas, los alumnos sean unos magníficos guionistas y creadores de cuentos. De esta manera, se fomenta la creatividad al mismo tiempo que se divierten con la actividad.
La actividad se desarrollará de la siguiente manera: por parejas, se debe elegir un nombre para el grupo e introducirlo. Seguidamente, te pregunta si quieres leer las instrucciones o quieres empezar ya. En primer lugar, los alumnos tienen que escoger los escenarios que más les gusten en los que se van a llevar a cabo el cuento. Se seleccionan y los arrastramos con el ratón hasta la plantilla de cada viñeta. Una vez elegidos los escenarios, los alumnos deben de elegir, respecto a la historia que quieran crear, a los personajes y objetos que aparecerán en su historia. Estos personajes e historias pueden colocarlos en las viñetas que ellos quieran según lo que quieran contar.
Por último, se puede elegir una melodía de entre tres a modo de acompañamiento de para el cuento. Tras haber escogido todos los elementos del cuento, los alumnos tienen que escribir el título del cuento, y redactar la historia que quieren contar en cada viñeta acorde con el escenario, los personajes y los objetos que han escogido. Una vez terminado pueden modificar algún elemento. A continuación, se procede a la reproducción del cuento realizado. Una buena opción para finalizar la actividad es compartir estos videos con los compañeros de la clase.






PARTE 2: PRUEBA DE USO, LA HERRAMIENTA



Demostración de la herramienta:







Mini-tutorial de la herramienta:









PARTE 3: REFLEXIÓN


1. - ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo?

Para hacer este trabajo hemos usado las siguientes herramientas:
• Ordenador.
• Buscador Google.
• La herramienta de “Pancho y su máquina de hacer cuentos”
• El programa “CamStudio” para poder realizar la demostración de la actividad y el mini-tutorial. Este programa nos permite grabar lo que vamos realizando en nuestro ordenador a la vez que vamos grabando la voz.
• Material escolar, tales como bolígrafos, folios de papel, lápices de colores para hacer un boceto de la actividad que teníamos pensada.
• Teléfono móvil.
• MSN.
• Redes sociales, como Tuenti.
• Youtube.


-¿Cuál ha sido el proceso de trabajo del grupo?

El proceso del trabajo del grupo que hemos seguido ha sido: en primer lugar fijar un horario para poder reunirnos todos los miembros del grupo para poder ir realizando la actividad. Una vez reunidos, leímos la actividad unas cuántas veces para entenderla en su totalidad y buscamos un contenido del curriculum de Primaria de la Región de Murcia que quisiéramos desarrollar. Cuando ya teníamos elegido el contenido fuimos aportando ideas sobre qué hacer con este contenido y qué herramientas podríamos utilizar.
Estuvimos buscando varias herramientas por internet, y al final optamos por la de “Pancho y su máquina de hacer cuentos”. Fuimos explorando la herramienta, qué se podía hacer con ella, como plantearlo en la actividad. Después de ya saber utilizar la herramienta y el programa para realizar el mini-tutorial, empezamos a montar y desarrollar el trabajo.
En ese montaje y desarrollo del trabajo tuvimos que crearnos un blog como grupo en el servidor www.blogger.com, realizar la demostración y el mini-tutorial con el programa “CamStudio”, subir los videos realizados al buscador de videos Youtube (www.youtube.com) previamente habiéndose registrado en una cuenta de este servidor.
Por último, nos dispusimos a redactar la actividad completa con sus correspondientes enlaces de los videos en nuestra cuenta de Blogger.



2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?

Hemos elegido este tema ya que, como el niño de 6 a 8 años está en la edad del inicio de la edad escolar, necesita de ir acostumbrándose a salir de la etapa del egocentrismo y aprender a ir trabajando en grupo, cooperativamente. El hecho de poder crear un cuento por parte del alumno supone para él un aumento en su autoestima, y el poder aprender a partir de un aprendizaje significativo. De esta manera, le permite ir progresivamente desarrollando una disminución de la dependencia del alumno en cuanto al adulto (el maestro/a).
Esta actividad favorece el desarrollo intelectual ya que el niño está pasando al período de las operaciones concretas y va desapareciendo en él la representación estética y el pensamiento se hace más reversible. El niño puede comparar una parte con otra y la parte con el todo. Puede considerar dos dimensiones a la voz, ver relaciones entre objetos como escenarios y personajes que se ponen en cada escenario, aunque les pueda costar un poco de esfuerzo debido a su débil soltura en la abstracción.



3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?

Hemos barajado otras dos herramientas que han sido:

-“La Máquina de Cuentos”.
http://www.lokus123.no/?marketplaceId=1889750&languageId=6&siteNodeId=1890523



-“Crea tus cuentos”.
http://www.intercambiosvirtuales.org/infantiles/crea-tus-cuentos-software-para-hacer-las-historias

Elegimos “Pancho y su máquina de hacer cuentos” frente a estas dos anteriores porque en ella el alumno puede escribir la historia acorde con el escenario y los personajes que él ha elegido, es decir, tiene total libertad en cuanto a escribir la temática del cuento. La herramienta utilizada por nosotros no está prediseñado como en el caso de “La Máquina de Cuentos.”
Otra razón por la que elegimos la herramienta utilizada en el trabajo es porque es una aplicación libre que no requiere descarga ni instalación, además de que es mucho más sencilla y no conlleva tantos pasos como en el caso del programa “Crea tus cuentos.” También es importante mencionar que en la herramienta que hemos usado, cuando el cuento se está reproduciendo, el alumno puede pasar a la siguiente viñeta cuando él quiera, así como retroceder de viñeta. Esto supone un beneficio para el niño, ya que puede leer a su ritmo y comprender más fácilmente el tema del cuento.
La herramienta utilizada permite combinar los diferentes escenarios con los personajes y objetos, utilizándolos tantas veces como se quiera, incluyendo el poder elegir una música como acompañamiento. Además de que, reproduce el cuento como si de un video se tratara para que el resto de niños puedan verlo una vez que se ha creado el cuento por completo.



4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?

La herramienta utilizada en esta actividad ofrece a nuestros alumnos un tipo de aprendizaje más novedoso e innovador que el tradicional, debido a que con ella, además de aprender los contenidos propios del tema, desarrollan su conocimiento sobre la herramienta, e incentivan su ingenio y su creatividad. También se puede comentar que se hace un notable fomento a la lectura a la vez que se trabajan contenidos de otras áreas como es el caso del área de Educación Artística.


5. ¿Qué habéis aprendido?

Con el desarrollo de esta actividad, hemos aprendido, además de, a utilizar la herramienta de la “Pancho y su máquina de hacer cuentos", otra nueva forma de lograr aprendizajes significativos, más novedosa y más atractiva para el alumnado.
También hemos aprendido a cotejar distintos programas y realizar una selección según lo que queremos enseñar, qué queremos que hagan los alumnos, y qué recursos podemos utilizar, además de que hemos aprendido a manejar un programa con el que podemos realizar un tutorial para aprender a utilizar una herramienta, teniendo en cuenta que este programa nos puede servir para otros usos, tanto para el profesional como para el personal.




PARTE 4: ENTRADA 1: RASTREANDO LA RED


Hemos escogido un par de enlaces de blogs que tratan sobre: la creación de cuentos con la ayuda de las nuevas tecnologías de la información, recursos educativos 2.0 en el aula de Educación Primaria, el desarrollo de las competencias básicas en el aula ,pero también conocimientos y noticias interesantes que nos pueden servir para nuestros estudios de magisterio.
Estas son las reseñas de los blogs que nosotros consideramos interesantes para nuestra faceta como maestros:

http://blog.educastur.es/primaria/

http://www.blogsperu.com/blog/1914/